Esta avaliação foi elaborada em consonância com os princípios da Educação Inclusiva, com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com as normativas vigentes que garantem o direito à educação, à acessibilidade pedagógica e à equidade de oportunidades no processo avaliativo.

O instrumento contempla diferentes áreas do conhecimento e prioriza a observação de habilidades funcionais, considerando aspectos relacionados à comunicação, ao reconhecimento de símbolos, ao uso social da linguagem, à noção de quantidade, à expressão gráfica, ao movimento corporal e à interação com o meio. As respostas podem ocorrer por meio da oralidade, de gestos, de apontamentos, de expressões corporais ou de outras formas de manifestação observável, não sendo exigida resposta oral para validação do desempenho.

A mediação do professor aplicador é permitida sempre que necessária, sem prejuízo ao caráter avaliativo, devendo o registro refletir o desempenho real do estudante, com base em critérios padronizados e descritos previamente. Os resultados obtidos possibilitam a análise diagnóstica e comparativa entre os momentos de aplicação, contribuindo para o planejamento pedagógico, o acompanhamento da aprendizagem e a tomada de decisões educacionais fundamentadas.

A ATIVIDADE EXTRA 2 constitui um instrumento de avaliação diagnóstica e de monitoramento, destinado aos estudantes da Educação Especial, aplicado no início e no final do ano letivo, no âmbito do Município de Itanhaém.

Esta avaliação tem como objetivo identificar e acompanhar o desenvolvimento das habilidades de comunicação, leitura, escrita, matemática, arte, história, geografia, ciências, educação física e língua inglesa, considerando as características individuais de aprendizagem dos alunos, respeitando seus ritmos, potencialidades e formas de expressão.

O instrumento está alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e fundamenta-se nos princípios da educação inclusiva, assegurando que respostas não verbais, como apontar, escolher, gesticular ou manipular objetos, sejam consideradas válidas, quando compatíveis com o perfil do estudante.

A avaliação prioriza a observação pedagógica, o uso de estratégias pessoais, materiais concretos e situações do cotidiano escolar, não tendo caráter classificatório, mas sim formativo, com a finalidade de subsidiar o planejamento pedagógico, orientar intervenções educacionais e favorecer a aprendizagem significativa.

Este instrumento poderá ser aplicado com ou sem mediação do professor, conforme a necessidade do aluno, garantindo o direito à participação, à aprendizagem e ao desenvolvimento integral.

A PRESENTE AVALIAÇÃO FOI ELABORADA COM O OBJETIVO DE IDENTIFICAR E ACOMPANHAR O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES ESSENCIAIS DOS ESTUDANTES, CONSIDERANDO OS PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O DIREITO À APRENDIZAGEM, CONFORME PREVISTO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC).

ESTA ATIVIDADE CONTEMPLA QUESTÕES OBJETIVAS, COM LINGUAGEM CLARA E APOIO VISUAL, VISANDO AVALIAR COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NAS ÁREAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, HISTÓRIA, GEOGRAFIA, CIÊNCIAS, ARTE, LÍNGUA INGLESA E EDUCAÇÃO FÍSICA, DE FORMA FUNCIONAL E CONTEXTUALIZADA.

A AVALIAÇÃO DESTINA-SE A ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL, ESPECIALMENTE AQUELES COM DEFICIÊNCIA OU NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS, PODENDO SER APLICADA COM AS DEVIDAS ADAPTAÇÕES DE ACESSO, TAIS COMO LEITURA DO ENUNCIADO PELO APLICADOR, TEMPO AMPLIADO E USO DE RECURSOS VISUAIS, SEM PREJUÍZO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM.

AS RESPOSTAS DEVEM SER MARCADAS COM ATENÇÃO, CONSIDERANDO-SE O QUE FOI COMPREENDIDO A PARTIR DA LEITURA DAS QUESTÕES E DAS IMAGENS APRESENTADAS. NÃO HAVERÁ PENALIZAÇÃO POR ERRO, SENDO O RESULTADO UTILIZADO EXCLUSIVAMENTE PARA FINS DIAGNÓSTICOS E PEDAGÓGICOS.